Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Sekolah                         : SMA Negeri 4 Jayapura

Mata pelajaran           : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas/Semester         : X/ Genap

Materi Pokok             : menganalisis Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24 : 2, serta

   Hadis tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina

Alokasi Waktu            : 2 x 3 Jam Pelajaran (JP)

A.     Kompetensi Inti (KI):

1	Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya	2	Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional
3	Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora Dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah	4	Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: efektif,kreatif,produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,komunikatif, dan solutif, Dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan

B.     Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) :

1.2	Meyakini bahwa pergaulan bebas dan zina adalah dilarang agama
	1.2.1. Menekankan bahwa pergaulan bebas adalah di larang 1.2.2. Menekankan bahwa zina adalah perbuatatan dilarang
2.2	Menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai pengamalan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur /24: 2, serta Hadis terkait
	2.2.1 Menampilkan sikap keluhuran budi sebagai implementasi pemahaman Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur /24: 2, serta Hadis terkait 2.2.2  Menampilkan sikap menjauhi pergaulan bebas sebagai implementasi pemahaman Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur /24: 2, serta Hadis terkait 2.2.3. Menampilkan sikap menjauhi zina sebagai implementasi pemahaman Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur /24: 2, serta Hadis terkait
3.2	Menganalisis Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24 : 2, serta Hadis tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina
	3.2.1. Menjelaskan Q.S. al-Isra’/17: 32, 3.2.2. Menjelaskan Q.S. an-Nur/24 : 2 3.2.3. Menjelaskan Hadis tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina
4.2	4.2.1  membaca Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24:2 sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijul huruf 4.2.2. mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. anNur/24:2 dengan fasih dan lancar 4.2.3.  menyajikan keterkaitan antara larangan berzina dengan berbagai kekejian (fahisyah) yang ditimbulkannya dan perangai yang buruk (saa-a sabila) sesuai pesan Q.S. al-Isra’/17: 32 dan Q.S. anNur/24:2, rasa aman, tawakal dan perilaku adil
	4.2.1.1. Menirukan  bacaan Q.S. al-Isra’/17: 32, sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijul huruf 4.2.1.2. Menirukan bacaan Q.S. an-Nur/24:2 sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijul huruf 4.2.2.1. mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Isra’/17: 32, dengan fasih dan lancar 4.2.2.1. mendemonstrasikan hafalan dan Q.S. anNur/24:2 dengan fasih dan lancar 4.2.3.1. menyajikan keterkaitan antara larangan berzina dengan berbagai kekejian (fahisyah) yang ditimbulkannya dan perangai yang buruk (saa-a sabila) sesuai pesan Q.S. al-Isra’/17: 32 dan Q.S. anNur/24:2, rasa aman, tawakal dan perilaku adil

C.      Tujuan Pembelajaran :

Melalui model pembelajaran Kajian Nilai Lintas Kelompok (Cross Over Groups Discussion of Value) dengan metode Make a Match, Silaturahmi Activities, Picture Commnent, puisi akrostik, pantun bermakna peserta didik dapat menganalisis makna Menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai pengamalan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur /24: 2, serta Hadis terkait,  menyajikan hubungan makna- Menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai pengamalan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur /24: 2, serta Hadis terkait dengan perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, rasa aman, tawakal dan perilaku adil, memiliki sikap keluhuran budi; kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan adil Menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai pengamalan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur /24: 2, serta Hadis terkait

D.     Materi Pembelajaran

1.      Menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai pengamalan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur /24: 2, serta Hadis terkait

2.      Hikmah Menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai pengamalan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur /24: 2, serta Hadis terkait dalam kehidupan sehari-hari

E.      Metode Pembelajaran :

1.    Make a Match

2.     Silaturahmi Activities

3.    Picture Commnent

4.    Diskusi

F.      Media Pembelajaran :

1.      Laptop dan LCD Projector

2.      MPI (Multimedia Pembelajaran Interaktif)

3.      Video

4.      Plano

5.      Spidol

6.      Lem

7.      Gambar

8.      Gunting

9.      Bagan

10.  Lembar hasil silaturahmi

G.     Sumber Belajar :

1.      Al-Qur’an dan terjemahnya, Depag RI

2.      Buku teks pesera didik PAI dan Budi Pekerti SMA Kelas X

3.      Kitab Tafsir (al-Maraghi, Jalalain, dll).

4.      Kitab Hadits

5.      Internet (www.youtube.com/...)

H.    Langkah-langkah Pembelajaran:

Pertemuan Pertama:

NO	Kegiatan  Pembelajaran	HOTS/4C/ Karakter/ Literasi	Alokasi Waktu
	Pendahuluan
1 2 3 4 5 6 7 8	Memberi Salam Mengabsen, mengecek kerapihan berpakaian, kebersihan kelas. Meminta pesera didik memimpin doa Membaca ayat quran Menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai: Memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran Melakukan  motivasi dan appersepsi video tentang kekerasan pelajar Mengajukan pertanyaan bagaimana hubungan antara tayangan video dengan materi al-asmaul husna	Pembinaan Karakter Pembinaan Karakter Pembinaan Karakter Literasi HOTS Literasi	10 Menit
	Kegiatan Inti: Model Pembelajaran “Kajian Nilai Lintas Kelompok” (Cross Over Groups Investigation of Value) dengan metode MAKE A MATCH DAN SILATURAHMI ACTIVITIES dan  puisi akrostik, pantun bermakna
1 2 3   4 5 6 7 8 9 10 11 12 13	Peserta didik duduk menjadi 5 kelompok Peserta didik mengamati guru yang sedang mendemonstrasikan bacaan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur /24: 2, serta Hadis terkait Peserta didik mengeskplorasi fitur-fitur dalam Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur /24: 2, serta Hadis terkait Peserta didik mengidentifikasi masalah dengan bimbingan guru dan masalah tersebut ditulis di kertas plano (opinion making) Peserta didik diberi kesempatan untuk curah pendapat dalam membentuk hipotesis / pernyataan/pertanyaan (decision making) Setiap kelompok memilih satu hipotesa/pernyataan/pertanyaan terbaik (action) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menentukan langkah-langkah yang sesuai dengan masalah yang akan didiskusikan di kelompok masing-masing Setiap kelompok membuat kartu berpasangan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur /24: 2, serta Hadis terkait potongan ayat dan maknanya dalam potongan kertas Guru mendemonstrasikan cara menggunakan kartu berpasangan Secara berkelompok, peserta didik melakukan kegiatan make a match dengan bantuan kartu berpasangan yang sudah dibuat. Guru meminta perwakilan kelompok untuk tampil kedepan guna beradu cepat dalam memasangkan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur /24: 2, serta Hadis terkait Peserta didik membuat bagan/rangkuman poin-poin penting dalam kertas plano dan menempelkan di tempat yang telah disediakan Perwakilan kelompok bersilaturahmi ke kelompok-kelompok lain untuk menggali, bertukar informasi, menemukan contoh perilaku yang mencerminkan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur /24: 2, serta Hadis terkait serta pengalaman hidup yang berkaitan dengan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur /24: 2, serta Hadis terkait Informasi atau materi yang didapatkan dari kelompok lain disampaikan kepada anggota kelompoknya masing-masing Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil diskusi (depending value)	Kolaborasi Berfikir kritis Kreatif HOTS Berpikir Kritis Kolaborasi Literasi Kolaborasi   Komunikasi HOTS	30 Menit
	A.     Kegiatan Penutup B.
1 2 3 4 5 6	Peserta didik menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dalam proses pembelajaran melalui kegiatan refleksi Peserta didik menerima umpan balik yang berkaitan dengan proses dan hasil pembelajaran Peserta didik menerima informasi tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya Peserta didik menerima informasi tentang tugas kelompok membuat puisi akrostik, pantun bermakna Peserta didik mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama-sama Penutup	Pembinaan Karakter	5  Menit

Pertemuan Kedua:

NO	Kegiatan  Pembelajaran	HOTS/4C/ Karakter/ Literasi	Alokasi Waktu
	Pendahuluan
1 2 3 4 5 6	Memberi Salam Mengabsen, mengecek kerapihan berpakaian, kebersihan kelas. Meminta pesera didik memimpin doa Membaca ayat quran Menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai: Memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran Melakukan  appersepsi:	Pembinaan Karakter Pembinaan Karakter Pembinaan Karakter Literasi	5 Menit
	Kegiatan Inti: Model Pembelajaran “Kajian Nilai Lintas Kelompok” (Cross Over Groups Investigation of Value) dengan metode PUISI AKROSTIK dan PANTUN BERMAKNA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10	Peserta didik duduk menjadi 5 kelompok Guru menayangkan gambar yang berkaitan dengan asmaul Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur /24: 2, serta Hadis terkait Setiap kelompok melakukan diskusi untuk menemukan kaitan gambar dengan (decision making) Setiap kelompok menentukan dan mempresentasikan kaitan gambar dengan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur /24: 2, serta Hadis terkait) (action) Setiap kelompok menampilkan puisi akrostik dan pantun bermakna yang menjadi tugasnya secara bergiliran Peserta didik menempelkan karya Puisi akrostik dan pantun bermakna ditempat yang telah disediakan Perwakilan kelompok memberikan apresiasi dengan cara membubuhkan tanda bintang diatas karya tersebut. (empat bintang : sangat baik, tiga bintang: baik, dua bintang: cukup baik, satu bintang:kurang). Karya yang paling banyak mendapatkan tanda bintang dikukuhkan sebagai karya terbaik. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil diskusi (depending value) Guru memberikan penguatan dengan menanamkan nilai-nilai karakter seperti adil, tanggung jawab, kerjasama, nasionalisme	Kolaborasi Kolaborasi Komunikasi Kreatif Komunikasi HOTS Kritik Pembinaan Karakter Pembinaan Karakter	35 Menit
	C.      Kegiatan Penutup
1 2 3	Refleksi Menyampaikan rencana untuk pembelajaran pertemuan yang akan datang Doa dan penutup	Pembinaan Karakter	5  Menit

I.       Penilaian Hasil Pembelajaran :

1.Sikap

   Teknik penilaian     : Penilaian diri

Instrumen penilaian :

Nama Siswa Kelas / Semester			: :	.......................................... X /Gasal
Teknik Penilaian			:	Penilaian diri .
Penilai			:	Diri sendiri
No.	Pernyataan				Pilihan Jawaban				Skor
					Sangat Setuju	Setuju	Tidak setuju
1	Meyakini bahwa menjaga pergaulan yang sehat merupakan perintah Allah SWT
2	Meyakini  bahwa Allah  SWT. mencintai manusia yang memiliki perilaku keluhuran budi
3	Meyakini  bahwa Allah  SWT. mencintai manusia yang memiliki perilaku kokoh pendirian
4	Meyakini  bahwa Allah  SWT. mencintai manusia yang memiliki perilaku pemberi rasa aman
5	Meyakini  bahwa Allah  SWT. mencintai manusia yang memiliki perilaku tawakal
6.	Meyakini  bahwa Allah  SWT. mencintai manusia yang memiliki perilaku adil
Jumlah Skor
Keterangan					Nilai			Nilai Akhir
Sangat Setuju Setuju Ragu-Ragu		= Skor 3 = Skor 2 = Skor 1			Skor yang diperoleh -------------- X  100  = ----          Skormaksimal
Catatan:  ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Sikap  ( observasi)

Format Penilaian menggunakan panduan observasi

Satuan pendidikan             :    SMA Negeri 4 Jayapura

Tahun pelajaran                 :   2017/2018

Kelas/Semester                  :    X / Semester 2

Mata Pelajaran                   :    Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

No.	Hari/tgl	Nama Siswa	Kejadian	Butir Sikap	Tindak lanjut

            Tes Tertulis

Kisi-kisi Soal

Kompetensi Dasar	IndikatorSoal	No soal	Ket
Menganalisis Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24 : 2, serta Hadis tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina		1
	Disajikan ilustrasi kisah nyata kehidupan seseorang,  peserta didik dapat menemukan cara yang akan dilakukan apabila kasus tersebut menimpa dirinya.	2

Soal-soal:

Berikan tanggapan anda tentang kejadian di bawah ini.

1.      North Carolina baru-baru ini mengubah konstitusi mereka tentang legalitas pernikahan sejenis. Keputusan itu dianggap sebagai tanggapan dari dukungan Presiden Obama kepada kaum LGBT. Legalitas pernikahan sejenis memang bukan hal yang baru bagi beberapa negara, yang telah memberlakukan hukum tersebut. Negara mana saja? Sejauh ini sih ada sebelas negara yang mengesahkan UU pernikahan sejenis. (sumber : merdeka.com

2.      Berita bayi yang dibuang ibunya di pipa pembuangan air di Jinhua, pesisir Provinsi Zhejiang, China pekan lalu juga mendapat perhatian dari mantan pemain Fiorentina dan Chelsea Adrian Mutu.

3.      Pemain asal Rumania itu mengutarakan keinginan untuk mengadopsi bayi tersebut. “Ketika saya melihat berita ini di televisi, menurut saya, bayi ini adalah bayi spesial, saya harus mengadopsinya,” kata Mutu kepada stasiun televisi Rumania,. (sumber : sindonews.com)

Kunci Jawaban:

Pedoman Penskoran

No	Kunci jawaban	Skor
1	Jawaban Benar dan lengkap	10
2	Jawaban benar tidak lengkap	5
3	Jawaban salah	0

Keterampilan

Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam pengamatan pada saat pelaksanaan diskusi.

No	Nama Siswa	Aspek yang dinilai			Skor maks	Nilai	Ketuntasan		Skor maks	Tindak lanjut
		1	2	3			T	TT		R	P
1
2
3
dst

Keterangan:

T     : Tuntas mencapai nilai (disesuaikan dengan nilai KKM )

TT   : Tidak tuntas bila di lihat dari nilai KKM

R     : Remedial

P     : Pengayaan

           

Aspek dan rubik penilaian:

1.   Kejelasan dan kedalaman informasi.

a.    Jika kelompok tersebut bisa memberikan kejelasan dan pedalaman informasi lengkap dan sempurna, skor 30.

b.   Jika kelompok tersebut bisa memberikan penjelasan dan pedalaman informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 20.

c.    Jika kelompok tersebut bisa memberikan penjelasan dan pendalaman informasi kurang lengkap dan kurang sempurna, skor 10.

2.   Keaktipan dalam diskusi.

a.    Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30.

b.   Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20.

c.    Jika kelompok kurang aktif dalam diskusi diberi, skor 10.

3.   Kejelasan dan kerapian persentasi.

a.    Jika kelompok tersebut dapat mempersentasikan dengan jelas dan rapi, skor 40.

b.   Jika kelompok tersebut dapat mempersentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi, skor 30.

c.    Jika kelompok tersebut dapat mempersentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi, skor 20.

Mengetahui, Kepala Sekolah

Jayapura, ........ Guru Mata Pelajaran Pend Agama Islam dan Budi Pekerti Idam Setiawan

 lampiran 

Materi ( lengkapi sendiri )